| 基础管理： 1、录播管理：支持把录播设备接入平台，实现自动转码、无缝直播点播，并具备多画面直播和点播功能。 2、用户管理：支持用户的初始化导入、用户组管理、用户权限管理，为教师、学生提供注册、个人信息管理等服务，提供注册审核机制、班级管理，可查看相关班级的学生和查看课表等功能。 3、平台组织 定义当前站点的机构组织，支持多级结构，为数据分级提供支持； 4、数据存储：要求平台采用引用计数和垃圾回收技术，实现*个物理文件可多级平台共同使用，该文件被某处删除不影响其他用户使用。系统自动判断当每级平台都不需要此资源时再自动删除。 5、运行支持：支持定义当前站点的服务器配置参数，维护使用手册,方便下载使用等。 6、基础数据：支持对学科、学段、年级、目录等相关的维护，用于门户面资源目录的筛选，减轻用户手动修改目录等工作。 7、教室管理：支持对当前平台的教室进行管理、以及相关设备的查看。 8、*键置灰：国家重大事件发生时，可*键将平台设置为灰色风格。 9、平台信息设置：中英文名称、平台****等相关配置。 个人空间： 1、个人信息服务：支持用户对个人资料、登录密码进行编辑管理。 2、消息服务：支持消息的自动发送，并要求系统自动判断消息的类型便于分类管理。 3、资源服务：支持用户在个人空间上传、管理及搜索自己的资源。支持用户对资源进行收藏，将课件、教案等资源与课堂录像进行关联。 4、录播预约：支持教师通过课表对录播教室进行预约，并可设置是否直播。设置为直播后，首页会显示直播预告。预约成功后，课堂录像将自动上传至主讲人个人空间。 5、添加好友：支持用户在个人空间申请添加好友并进行在线交流。 6、视频虚拟截取：支持用户对视频资源进行截取，并支持同*视频多人同时在线编辑互不影响，截取的视频可保存到用户个人空间进行管理。 7、在线编辑：对原视频进行裁剪，自由拼接、生成新视频并发布；要求提供文字轨道、视频轨道、台标等编辑功能。 8、我的课表：支持我的课表查询、课表约课和自主约课等功能；我的班级：授课班级，并且可以查看授课班级的学生、编辑、训练模型等操作。 9、我的教研：支持查看听课任务，以及记录听课进度等；我申请的优课评选，以及得奖的课程；创建/编辑磨课组，并添加课例等功能； 资源管理： 1、资源目录：要求资源目录按照要求版本学科册章节分类预制，减轻管理员工作量，用户可根据实际需求手动修改目录。 2、资源统计：要求统计区域下属学校的资源数量及排行，以及按学科统计平台的资源情况及学科资源数排行。 3、文档预览：支持对教案、课件、习题等文档及图片作为附件进行在线预览，类似*度文库的展示效果。 4、资源应用： 1）用户可对资源进行收藏、下载、分享等操作，支持用户对资源进行评论和在线交流。 2）量表评分：可以对课程资源进行评估，设定评价量表或评估标准。 3）打点和片段评议：支持用户在点播观看课程录像的同时可以对精彩的教学环节点和片段进行在线打点记录。 4）扫码观看：支持通过使用移动端的设备进行扫码分享和手机观看。 5、标签管理：资源发布时，用户可以选择手动填写标签，为资源的搜索提供便利 6、资源搜索：支持多种搜索条件进行组合搜索，同时也支持用户可通过标题、主讲人、标签的文本快速搜索资源。 7、资源评估：支持用户对课堂视频录像进行量化评估，可根据实际的教学评估要求设置多套评估标准，每套评估标准可设置不同的总分，可设置多项评估项目，每项评估项目可设置多项评估子项，可满足不同的评估要求。 8、管理员可设置资源分类审核，使学科管理员只管理本学科资源。管理员可关闭审核开关，设置免审核模式，教师提交的资源可自动发布到优课中心。 9、资源提交：支持在站群内子站向父站提交资源。 **、录像回收：录像资源删除回收站。 视频点播： 视频资源特性： 1）无缓冲播放：支持视频直接拖拽播放。 2）资源模式：支持以*分屏的方式同步播放教师画面、学生画面、课件画面。 3）视频索引：支持平台按照***索引，自动或手动生成知识点片段视频，知识点标识内嵌于视频播放口界面，观看视频时可以通过点击索引自动播放相应时间点视频片段。 4）多码率支持：要求转码时支持标清、高清、超清等多种清晰度设置。 1、课程视图：除支持直播协议、直播预约、检索等通用直播功能外，还要求平台具有教育行业特性 1）S-T分析：S-T分析：平台根据直播课堂实况，自动分析本节课的课堂行为生成行为曲线； 2）直播互动：支持直播过程中，同时在线的用户之间进行在线探讨，类似**群聊的互动效果，支持量表打分。 3）直播反馈：直播结束后系统会将视频和评论记录自动上传到教师的个人空间，供教师进行课后反思。 4）直播分享：直播过程中，用户可分享所观看的直播，系统会自动生成*维码和链接地址。 5）匿名观看：支持匿名用户可以观看直播的权限，满足不同区域、学校的需求。 6）上推下达：区域内各个学校预约的直播信息可以直接推送到区平台中显示，实现子站直播预告信息的父站推送显示。便于区领导随时进入直播进行观看。 通知公告： 1、公告编辑：支持管理员在后台进行公告的编辑和修改功能，支持设定不同的公告类型。 2、发布公告：支持公告的快速发布，发布的公告直接在首页面显示，也支持可以将父站公告推送到下级子站点，方便用户能够快速的了解。 专辑： 支持用户可以按资源的自定义专辑分类，且可以对资源进行提交与发布。 要求具有以下功能： 1、自定义专辑分类：支持用户可以实现频道加专题的两级资源分类，便于用户实现资源的细分管理和展示。 2、资源提交与发布：支持用户可将资源提交通过审核后发布展示在对应的专辑模块供其它用户学习观看。 3、支持将发布的专题在首页展示，用户登*平台后可直接进入自己喜爱的专辑进行浏览和点播观看 移动直播 1.平台支持***和*******系统客户端，通过移动设备客户端，用户可进行直播。 2.用户可在***端观看移动端推送的直播流，并支持在线讨论。 **课堂 管理员 1.支持查看大数据页面看板，包含设备信息，教学质量等长期数据的汇总。 2.支持**相关的管理 1)平台支持管理员通过批量导入的方式，实现校园师生用户信息的导入； 2)平台支持管理员依据平台提供教学行为分析类型进行筛选，平台即可依据选择的行为分析类型进行对应分析数据的统计与呈现； 3)平台支持管理员构建课堂内学生的人脸识别模型，并可针对构建的模型进行增强训练提高学生人脸识别的精度； 4)平台可通过导入课表实现课堂教学分析的自动开启与停止； 5）支持自定义特例课规则，自动对符合规则的课程进行标识； 教师 1.课堂教学行为包括**分析系统能自动识别的教师和学生行为,如：讲授、板书、听讲、师生互动等多种行为； 2.课程结束后，即可自动生成该教师的课堂观察分析报告，该报告支持在线预览和导出，为教研点评提供客观数据； 3.教师可查看每节课的课堂实录，可根据不同的教学行为时序进行智能打点切片，形成行为时序图，可自动定位到课堂实录的特定时刻，方便进行快速回顾教学环节； 4.平台提供视频检索功能，满足教师依据关键词查找所需的视频文件； 5.教师可查看每节课的教与学课堂行为的占比，以便教师能客观了解自己的教学过程的分布情况，方便进行即时化的教学反思； 6.基于结构化的课堂观察方法，自动进行S-T分析，分析每节课的教学模式；如：授课型、练习型、对话型、混合型； 7.教师可以查看自己所在班级，所授课程中的学生课堂行为分布情况； 8.支持按照时间维度，教师可查看全班学生的课堂表现情况、及参与度情况，以便调整自己的课堂节奏和教学进度； 9.教师可构建自己班级课堂内学生的人脸识别模型； **.教师可查看班级参与度整体分布，以便调整自己的教学设计； **.教师可预约相应课程，支持自主约课、课表约课两种模式； **.支持推课功能，向专家推送自己的课程，得到专家评课进行有效的教学反思； **.支持教师视频自动归档，对教师模型照片与实际抓拍照片进行对比，将课程自动推送到实际上课的教师名下，方便资源管理； 领导 1.校教学管理者可查看各科教师的课堂观察分析报告，该报告支持在线预览和导出，为教研点评提供客观数据； 2.校教学管理者可查看各科教师的课堂实录、教学模式、S-T行为分析、课堂教学行为占比、课堂表现、课堂参与度等情况； 3.校教学管理者可以任选两位教师的授课情况进行同课异构对比，可以查看两位教师的授课过程中的教学行为，S-T、授课类型、学生参与度的对比分析，从而对教师教学方式提供有价值的改进建议，并且可以导出对比报告； 4.校教学管理者可以根据学科、时间等自定义查询导出相应的教师长期数据； 专家 1.教育专家可查看各科教师的课堂观察分析报告，该报告支持在线预览和导出，为教研点评提供客观数据； 2.教育专家可查看各科教师的课堂实录、教学模式、S-T行为分析、课堂教学行为占比、课堂参与度分布等情况； 3.教育专家可以任选两位教师的授课情况进行同课异构对比，可以查看两位教师的授课过程中的教学行为，S-T、授课类型、学生参与度的对比分析，从而对教师教学方式提供有价值的改进建议，并且可以导出对比报告； 4.支持教育专家对单节课或对比课程进行主观评价，以便教师通过主观评价和客观数据来调整自己的教学模式； 教学反思 1、教师可在**课堂中对已结束的课进行教学反思，结合课堂实录和**分析数据，记录反思内容； 2、教师可在个人中心中查看个人反思记录，包括已反思课程数、未反思课程数和课程列表； 优课中心 1、资源目录：要求平台可添加国内所有教材版本、按学科册章节分类的课程目录，无需教师导入，并支持管理员对目录进行编辑、添加。 2、资源排行：支持按照资源的人气榜和好评榜，对资源进行排行展示，支持对教案、课件等文档进行在线预览。 3、资源应用：用户可对资源进行收藏、下载、分享等操作，支持用户对资源进行评论。 在线听课 1、管理员可以创建听课任务。可以对听课视频进行打点评论 2、教师选择任务中的任*课程视频即可开始听课。 3、教师可*边观看课程视频*边做在线记录。 4、将听课记录、量表打分信息生成电子听课本并归档保存。 5、教师将有听课记录的电子听课本提交，教育管理者可看到每位教师的听课记录情况。 6、可以查看教师个体及教师群体的听课任务完成情况。 | 
